Resumen:
La praxis y la observación directa de los estudiantes de Pedagogía, futuros docentes del Sistema Escolar Chileno, están indicando la falta de sensibilización, conocimientos y preparación del instrumento vocal, herramienta irreemplazable en la docencia. De esta realidad surge la necesidad imperiosa de crear una metodología eficiente y eficaz de evaluación de las condiciones vocales que permitan, no solo detectar y predecir, sino iniciar un camino para la toma de conciencia del uso y cuidado de la voz profesional. Para cumplir con estos propósitos se elaboró y probó un modelo al que se denominó Evaluación Fonopedagógica, el que ha pasado a formar parte del proceso evaluativo habitual, llevado a cabo en el Laboratorio de Voz de la UMCE.
